Александр Шатько: В Союзном государстве есть запрос на совместный проект в сфере профессионального образования

В конце февраля в Санкт-Петербургском Горном университете открылись две новых лаборатории в Центре компетенций БЕЛАЗ. Чуть ранее в МАЗ сообщили, что летом примут на работу студотрядовцев из России. Сегодня между двумя странами активно выстраивается единое образовательное пространство. Развитие интеграционных связей позволяет обеспечить гражданам равные права и социальные гарантии в образовании и труде. Что необходимо для дальнейшего совершенствования образовательной сферы Союзного государства, в интервью «Евразия.Эксперт» оценил депутат Палаты представителей Национального собрания Беларуси III и IV созывов, директор Минского государственного политехнического колледжа БНТУ Александр Шатько.

– Александр Викторович, каковы новые тенденции развития республиканской системы образования?

– Систему образования в последние несколько лет в плане изменений, внесений каких-то корректив не лихорадило. В общем и целом она устоялась. В нынешнем учебном году больше времени уделяется специальному образованию. Сейчас в Беларуси промышленное производство набирает темпы: строятся новые предприятия, модернизируются старые. Нужны специалисты более высокого уровня – не только инженерного кластера, руководители среднего звена, но и простые рабочие с более высокой подготовкой. Мы эту систему сохранили и теперь ее модернизируем.

Особое внимание подготовке этих специалистов уделяется в том числе и главой государства. Мы понимаем, что каждое учебное заведение не может обеспечить себе подобную базу для подготовки. Поэтому решался вопрос о создании учебных кабинетов, цехов для тех, кто выпускает специалистов профессионально-технического и среднеспециального образования на предприятиях. Процесс уже идет: заключаются договоры, определяются места. Поэтому система образования в новом учебном году выходит на более высокую ступень. Также важно не забывать об инженерных классах, конкретной профилизации в базовых школах.

– Какие ключевые задачи государство ставит перед системой образования?

– Первая задача – усилить подготовку специалистов для предприятий по целевому направлению. В этом году уже этот процесс пошел, и по сравнению с предыдущим количество запросов на целевую работу на предприятии возросло почти в 70 раз. Вторая – это качество инженерного образования и подготовки специалистов за счет баз предприятий, на более современном оборудовании. Теория в учебных заведениях, практика на предприятиях. И, конечно, основной задачей является воспитательная функция.

Мы сегодня говорим об усилении воспитательной функции образования, об усилении ответственности учащихся, о подготовке их к будущей взрослой жизни, потому что время требует достаточно высокой дисциплины, в том числе и в образовании. На первый план выходит патриотическая тема.

– Как меняется запрос белорусской молодежи к системе образования?

– На сегодняшний день во главу угла ставится будущая заработная плата, будущее благосостояние. У белорусской молодежи появляются более прагматичные тенденции в выборе профессии. Несколько лет тому назад еще было отношение «надо получить образование, а там будет видно, пойдем ли мы работать по специальности или нет, но у нас будет диплом». А сегодня у молодых людей больше внимания именно к сути образования, к тому, кем они будут, где эти профессии и специальности применимы, сколько они будут зарабатывать, какой у них может быть профессиональный и карьерный рост. Уже эти вопросы стоят в приоритете, и они задаются не только родителями, но прежде всего детьми.

Появился заметный крен в сторону средне-специального образования (ССО). Много девятиклассников идут по этому профессиональному пути. Они прекрасно понимают, что степень образования важна. Они мало того, что получат профессию, но и смогут дальше учиться в высших учебных заведениях, уже имея за спиной приличный багаж и возможность карьерного роста. Вступительный балл вырос соответствующим образом.

– Президент Беларуси отмечал, что в нынешнем учебном году сложился недобор в вузы, в том числе по сельскохозяйственным и инженерно-техническим специальностям. В чем корень проблемы? Могут ли Россия и Беларусь объединить усилия для ее решения?

– В сложившейся ситуации задействовано много различных факторов. Во-первых, у молодежи расширились возможности. Им доступен более широкий спектр учебных заведений, в том числе бюджетные места.

Мы унифицировали законодательство, и наши ребята прекрасно понимают, что могут получить образование и в России, закрепиться там, поскольку там больше возможностей. Россия больше по территории и движения там гораздо больше.

Почему недобор на специальности в сельском хозяйстве? Оно должно быть более привлекательным для молодежи. Этот вопрос решается. Президент Беларуси ставит задачу обеспечивать жильем молодых специалистов, вводить преференции в сельском хозяйстве. Сейчас идет модернизация АПК, внедрение робототехники. Александр Григорьевич сказал, что еще пара-тройка лет, и больше никто руками доить не будет вообще нигде. Мы все автоматизируем, роботизируем, и нужны будут хорошо подготовленные специалисты. Пересмотрели и вопрос о преференциях для поступающих на сельскохозяйственные специальности.

Есть еще и демографический фактор. Мы хотим иметь большое количество специалистов, но ведь надо не забывать, что на данном этапе количество молодых людей, к большому сожалению, не растет, а уменьшается. К тому же, многие ребята планируют сначала отслужить, а после армии вернуться и продолжить учебу. Это тоже надо учитывать и поддержать таких ребят.

– В Беларуси уделяется особое внимание развитию профтехобразования. Как Беларусь и Россия могут совместно развивать данное направление? Интересен ли Беларуси опыт реализации в России федерального проекта «Профессионалитет»?

– Хочу похвастаться белорусским образованием. Горжусь им, потому что ни на один год, ни на один день качество профессионального образования, технического и специального образования уровня ССО в Беларуси не снижалось. Мы его только развивали, создавали новые учебные заведения, в итоге у нас есть свой огромный положительный опыт.

В России выстраивают систему с учетом запросов сегодняшнего дня. А проект «Профессионалитет», конечно, интересен, и в рамках сотрудничества мы вполне можем поучаствовать в нем. Что-то увидеть, подметить у России, и в том числе поделиться своим достаточно богатым опытом, чтобы наши друзья не наступали на те грабли, на которые в свое время частенько наступали мы.

– На Ваш взгляд, какие еще меры в сфере образования актуально предпринять на уровне Союзного государства Беларуси и России для обеспечения равных прав и возможностей граждан двух стран?

– В Беларуси тоже огромное количество различного рода проектов, связанных со среднеспециальным и профессионально-техническим образованием. Надо сделать Союзный проект и Союзную программу, учитывая мобильность наших выпускников. Например, у меня в этом году в колледже учатся 8 представителей России: из Краснодарского края, Дальнего Востока, Хабаровска, Самары и других городов.

Мобильность есть, движение есть, поскольку белорусы выбирают образование в России, россияне – в Беларуси. Эту мобильность нужно усиливать.

Мы выпустили сегодня много специалистов, в том числе и в области нанотехнологий, а на территории России существует огромное количество предприятий, организаций, которые в них заинтересованы. Почему бы нашим студентам там не пройти профессиональную практику? Пусть на две-три недели, но получить возможность обменяться опытом. В свою очередь, россиянам дать возможность приехать к нам и обменяться таким же опытом на наших базах, на наших предприятиях. Это только укрепит наши отношения, сблизит в том числе и производства, поможет наладить профессиональные связи. Ведь они потом будут работать на этих предприятиях, а значит, уже будут знать друг друга. И мобильность учащихся сегодня определит качество работы целых отраслей завтра.

Беседовал Владимир Крапоткин